В процессе обучения я получила много полезного, научились создавать веб-ресурсы, по-новому посмотрела на методы оценки знаний учащихся, усовершенствовала навыки работы с интернет-ресурсами
пятница, 22 апреля 2016 г.
четверг, 21 апреля 2016 г.
Модуль 10. Рефлексия
Этот модуль помог мне выяснить мою роль фасилитатора в обучении учащихся по методу проектов, а именно - понять, что главная задача фасилитатора - донести до ученика мнение о том, что основной результат обучения - способность к интенсивному и грамотному поиску знаний. Личностные изменения, а не статическое знания, является единственным, что имеет смысл при выборе цели образования в современном мире. Умение разумно задать вопрос - это основа качественного обучения. Чтобы этого достичь нужны изменения как в самой системе образования, так и изменения в учителей по учебного процесса. Согласна с мнением о том, что сегодня учителю нужно давать разъяснения этих вопросов. По стратегии внедрения проектов - все это важно при создании учебного процесса с учетом относительно навыков 21 века. Надеюсь, что все это будет использоваться в педагогической деятельности учителей.
среда, 20 апреля 2016 г.
Модуль 9. Рефлексия
Этот модуль помог мне сделать следующие выводы относительно того, как ученики могут сами направлять себя в учебе и о роли и месте дифференцированного обучения - удовлетворение потребностей всех учащихся требует тщательной подготовки и планирования изучения учебной темы.
Каждый ученик требует соответствующей поддержки для того, чтобы чувствовать себя уверенно и комфортно в различных учебных ситуациях и чтобы быть независимым в обучении. Ученики, которые испытывают трудности в обучении, и ученики с особыми способностями и талантами требуют различных видов поддержки. В определенной степени эту помощь можно обеспечить, используя различные педагогические технологии.
Каждый ученик требует соответствующей поддержки для того, чтобы чувствовать себя уверенно и комфортно в различных учебных ситуациях и чтобы быть независимым в обучении. Ученики, которые испытывают трудности в обучении, и ученики с особыми способностями и талантами требуют различных видов поддержки. В определенной степени эту помощь можно обеспечить, используя различные педагогические технологии.
вторник, 19 апреля 2016 г.
Модуль 8. Рефлексия
Этот модуль помог мне обдумать, что означает «оценивание, сосредоточеноена потребностях учащихся», а именно с внедрением системы оценки, которая строится вокруг учебных потребностей учащихся, они становятся более заинтересованными во все процессы оценивания. Исследование четко указывает на положительный эффект от внедрения системы оценки, которая ориентирована на учащихся. Оно улучшает качество обучения. Ученикам нужно помочь формировать в себе новые навыки и предоставить им возможность попрактиковаться в них.
понедельник, 18 апреля 2016 г.
Модуль 7. Рефлексия
Как эффективно использовать информационно-коммуникационные технологии для поддержки и оценки процесса обучения учеников?
Ученики могут создать презентацию в начале учебного проекта для привлечения к работе других членов общества или могут создать публикацию, чтобы отчитываться и информировать о ходе и результатах исследования в конце проекта. Использование ИКТ помогает лучшему усвоению содержания обучения, способствует развитию навыков 21 в., Направленное на учебные потребности каждого ученика и учитывает техническое обеспечение класса.
Ученики могут создать презентацию в начале учебного проекта для привлечения к работе других членов общества или могут создать публикацию, чтобы отчитываться и информировать о ходе и результатах исследования в конце проекта. Использование ИКТ помогает лучшему усвоению содержания обучения, способствует развитию навыков 21 в., Направленное на учебные потребности каждого ученика и учитывает техническое обеспечение класса.
Модуль 6. Рефлексия
Этот модуль помог мне подумать о том, какие изменения может внести использования сервисов Веб 2.0 по общению и сотрудничеству в обучение моих учеников, а именно:
- Делиться своими мыслями, идеями и проектами с другими;
- Совместно собирать и делиться с другими коллекциями ссылок на веб-сайты;
- Запрашивать и давать свои ответы на вопросы и идеи других;
- Изменять, комментировать, добавлять и удалять данные, которые создали другие;
- Создавать совместные вики-статьи, которые состоят из нескольких вики-страниц;
- Создавать линейные веб-документы, например, блоги и т.
- Делиться своими мыслями, идеями и проектами с другими;
- Совместно собирать и делиться с другими коллекциями ссылок на веб-сайты;
- Запрашивать и давать свои ответы на вопросы и идеи других;
- Изменять, комментировать, добавлять и удалять данные, которые создали другие;
- Создавать совместные вики-статьи, которые состоят из нескольких вики-страниц;
- Создавать линейные веб-документы, например, блоги и т.
пятница, 15 апреля 2016 г.
Модуль 5. Рефлексия
Этот модуль помог мне подумать о том, какие изменения может внести использование Интернет-ресурсов в процессе обучения моих учеников, а именно, как можно эффективно использовать информационно-коммуникационные технологии для поддержки и оценки обучения учащихся?
Подписаться на:
Сообщения (Atom)